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* Pour répondre à Manon, le vent est-il à la naissance du sable ? | * Pour répondre à Manon, le vent est-il à la naissance du sable ? | ||
* Pourras-t-on un jour observer le big bang dans un téléscope ? | * Pourras-t-on un jour observer le big bang dans un téléscope ? | ||
+ | * Comment se forment les baïnes et pourquoi ? | ||
+ | * Qu' | ||
+ | * Comment provoquer une tempête de sable | ||
+ | * Comment le sable peut-il être témoin de notre histoire | ||
+ | * Si, dans le film "La mouche" | ||
+ | * Du coup, au final, le sable c'est un liquide ou un solide ? # | ||
+ | ====Sources déjà utilisées et recommandées par les étudiant.e.s==== | ||
+ | |||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Les autres chaînes Youtube & sciences de PBS. | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | |||
+ | ====Questions sélectionnées par les étudiant.e.s==== | ||
+ | |||
+ | Les étudiant.e.s procèdent à un rapport d' | ||
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+ | * Image Intox sables mouvants | ||
+ | * Image univers primordial | ||
+ | * Paul: image modifiée à partir de film. | ||
+ | * Leïla: | ||
+ | * Pauline: si le sable disparaît, comment on peut le remplacer. Plage de verre | ||
+ | * Camille: le sable contient il des os humain [pas d' | ||
+ | * Maya : comment l'eau agglomère les grains de sable. [pas d' | ||
+ | * Olivier : brûler du sable [pas d' | ||
+ | * Soline : ppt. Le sable, solide ou liquide ? | ||
+ | * Tristan et Y : le verre. Image de souffleur de verre. | ||
+ | * Amadeo : disparation du sable, qu' | ||
+ | * Joséphine : le sable est-il issu du vent ? [pas d' | ||
+ | * Lucie : plein d' | ||
+ | * Alice : contexte géographique (arénophile). | ||
+ | * Manon : quelle est la masse de l' | ||
+ | * Olivia : pourquoi les déserts sont faits de sable. | ||
+ | * Ambeline : différentes couleurs de sable [pas d' | ||
+ | * Cécile : pourquoi le sable colle ? [chat] | ||
+ | * Lucas : comme dans le film "la mouche", | ||
+ | * Pénélope : combien de sable peut-on manger avant de mourir ? | ||
+ | * Alice S. : les baïnes [gif]. | ||
+ | * Victor : tempête de sable [plusieurs images]. | ||
+ | * Nesma : comment le sable peut-il être de notre histoire ? | ||
+ | |||
+ | ====L' | ||
+ | |||
+ | Les étudiant.e.s sont invité.e.s à partager ce qui les a marqué.e.s dans les faits scientifiques découverts aujourd' | ||
+ | |||
+ | ====Le ressenti/le ressort==== | ||
+ | |||
+ | Les étudiant.e.s expriment le ressenti, le ressort de leur fascination, | ||
+ | |||
+ | * Découvrir ce qui était sous nos yeux mais qu'on ne pouvait pas voir. L' | ||
+ | * Ça m' | ||
+ | * L' | ||
+ | * Un phénomène météorologique pourtant fréquent sur terre prend une toute autre dimension sur une planète dépourvue d' | ||
+ | * La couleur du sable et l' | ||
+ | * Le plus on sait, le moins on sait, et le plus on a envie de savoir. Je veux savoir pourquoi tout ça existe. L' | ||
+ | * Auto-destruction. On a tout pour réaliser un changement majeur qui nous éviterait de courir à notre perte, et on ne le fait pas. | ||
+ | * Si la plage disparait, c'est un lieu de souvenir, une ambiance qui part avec. On laisse nos souvenirs partir. | ||
+ | * Parce qu'on arrive pas à envisager l' | ||
+ | * Ce qui me plaît, c'est la capacité que la nature a eu de s' | ||
+ | * Le groupe, c'est une nouvelle chose à part entière. | ||
+ | * On considère souvent le corps comme une enveloppe matérielle vouée à la disparition et à l' | ||
+ | * J'aime bien l' | ||
+ | * Rigoler et apprendre des choses (en même temps). | ||
+ | * Tout change. | ||
+ | * J' | ||
+ | * On a une capacité époustouflante à concevoir des généralités. Nommer des formes, des flux, et des ensembles de grains, de particules, d' | ||
+ | * Ce que l'on pense infini ne l'est jamais. | ||
+ | * Pour le grain de sable dans la machine à remonter le temps, c'est actuellement impossible, où on penserait à une chpse de stilé, et pourtant si on prend simplement la base scientifique, | ||
+ | * Dégrader les images rappelle qu' | ||
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+ | ====Citations==== | ||
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+ | * Ce qui m'a fait péter un câble, c'est qu'on est en permanence traversé par de la matière noire. | ||
+ | * Déjà on peut dire que ça dépend. | ||
+ | * Sur Wikipédia, c' | ||
+ | * C'est une énorme formule avec des vecteurs. | ||
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+ | ====Pour la prochaine fois==== | ||
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+ | * Pas d' | ||
+ | * Briefing sur la posture de présentation. | ||
+ | * Tenir les timings. | ||
+ | * Préparer les présentations proprement, |