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michka:games-for-the-future [2020-05-17 18:42] – michka | michka:games-for-the-future [2020-12-16 10:58] – michka | ||
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"The use of board games as teaching tools have shown to be very efficient in many situations. Especially, games are an effective way of improving teaching efficiency, demonstrating opposing views and encouraging an element of collaboration as well as competition in a non-threatening environment. Games offer a platform for interpersonal interaction and the possibility of experiencing simulated complex situations that otherwise would be too expensive or difficult to deliver in a safe training environment." | "The use of board games as teaching tools have shown to be very efficient in many situations. Especially, games are an effective way of improving teaching efficiency, demonstrating opposing views and encouraging an element of collaboration as well as competition in a non-threatening environment. Games offer a platform for interpersonal interaction and the possibility of experiencing simulated complex situations that otherwise would be too expensive or difficult to deliver in a safe training environment." | ||
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+ | ===Jeux testés=== | ||
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+ | ==Cartes en commun== | ||
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+ | "Les C@rtes en Commun c’est un jeu de carte ludique où 2 à 5 joueurs collaborent pour construire une société civile résiliente qui défend les communs contre les forces d’accaparement." | ||
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+ | En gros, le but du jeu est de conduire des projets et des campagnes pour lutter contre des forces oppressives qui se déploient au cours du jeu pour lutter contre les communs. | ||
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+ | La mécanique du jeu est plutôt complexe, avec plusieurs actions qu'on peut faire à chaque tour, et pas mal de subtilités conditionnelles dans la mobilisation des cartes, en fonction des phases de jeu, etc. | ||
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+ | On l'a testé par une partie avec Mikha en août 2020. On s'est faits éclater au point de ne pas voire comment c'est possible de gagner. | ||
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+ | Il faudrait retenter une partie, quitte à envoyer un mail après aux concepteurs pour clarifier les règles si besoin. | ||
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+ | Le sentiment est qu'on discute beaucoup de la bonne stratégie : on creuse toutes les pistes possibles, pensant plusieurs tours à l' | ||
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+ | A voir en jouant plus si le jeu apporte des bons éléments transposables dans le monde réel. | ||
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+ | * Les règles : https:// | ||
+ | * Les cartes : https:// | ||
+ | * Page d' | ||
+ | * Page de description sur le site du collectif à l' | ||
===Jeux à explorer=== | ===Jeux à explorer=== | ||
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(Jeu créé par la banque nationale suisse.) | (Jeu créé par la banque nationale suisse.) | ||
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- | ==Commonspoly== | ||
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- | " | ||
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- | https:// | ||
==Snowflake education== | ==Snowflake education== | ||
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Lien : https:// | Lien : https:// | ||
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- | ==Cartes en commun== | ||
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- | "Les C@rtes en Commun c’est un jeu de carte ludique où 2 à 5 joueurs collaborent pour construire une société civile résiliente qui défend les communs contre les forces d’accaparement." | ||
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- | En gros, le but du jeu est de conduire des projets et des campagnes pour lutter contre des forces oppressives qui se déploient au cours du jeu pour lutter contre les communs. | ||
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- | La mécanique du jeu est modérément complexe, avec plusieurs actions qu'on peut faire à chaque tour, et pas mal de subtilités conditionnelles dans la mobilisation des cartes, en fonction des phases de jeu, etc. | ||
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- | A voir en jouant si le jeu semble être source d' | ||
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- | * Les règles : https:// | ||
- | * Les cartes : https:// | ||
- | * Page d' | ||
- | * Page de description sur le site du collectif à l' | ||
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- | ==Food Forests== | ||
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- | "The Food Forest card game is a fun way to learn, teach and design with perennial plants and Permaculture design principles." | ||
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- | https:// | ||
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- | ==Il était une forêt== | ||
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- | Jeu de construction d'une forêt primaire. | ||
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- | Règles du jeu : https:// | ||
- | Description : https:// | ||
==Transport manager== | ==Transport manager== | ||
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https:// | https:// | ||
- | ==Jeu de la transition de la Fing== | + | ==Autres== |
- | http://reseau.fing.org/ | + | J'ai le jeu, il faut juste le tester : |
- | + | * [[https://foodforestcardgame.com/|The Food Forest card game]] is a fun way to learn, teach and design with perennial plants and Permaculture design principles." | |
- | ==Autres== | + | |
- | * Games4Sustainability, | + | Liste à trier : |
- | | + | * [[https:// |
- | | + | * [[http:// |
- | | + | * " |
+ | * [[https:// | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | | ||
* Impossible de le commander pour l' | * Impossible de le commander pour l' | ||
- | * Cap sur la confiance : https:// | + | |
- | | + | |
- | | + | * [[http:// |
- | * Gamestorming, | + | |
- | * HEP Education, qui a notamment construit | + | |
- | * FoAM Kernow. | + | * HEP Education, qui a notamment construit |
- | * Jeux de gestion avec mode solo à tester : | + | * FoAM Kernow |
- | * Compagnons, reconstruire un village après la peste noire : https:// | + | * Jeux de gestion avec mode solo à tester |
- | | + | |
- | | + | * [[https:// |
- | | + | * [[https:// |
+ | | ||
+ | * Wingspan | ||
* Kapital, le jeu des Pinçons-Charlot. | * Kapital, le jeu des Pinçons-Charlot. | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * My Little Scythe, jeu coopératif à base de tartes aux pommes, suggéré par Jérôme. | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * [[http:// | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Alternatives au Monopoly | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * [[https:// | ||
+ | * Ça peut durer deux heures comme deux jours. | ||
+ | * Première partie de négociations : poser quatre valeurs cardinales de l' | ||
+ | * Fort besoin de maître du jeu expérimenté et compétent sur le sens des mots. | ||
+ | * Deuxième partie : jeu avec deux camps >>> | ||
+ | * 1/ Monopolistes | ||
+ | * 2/ Influenceurs qui peuvent modifier le parcours des monopolistes. | ||
===Jeux à Hacker=== | ===Jeux à Hacker=== | ||
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Quelques jeux de gestion de ressources que l'on pourrait modifier pour les rendre plus instructifs quant à une gestion commune efficace. | Quelques jeux de gestion de ressources que l'on pourrait modifier pour les rendre plus instructifs quant à une gestion commune efficace. | ||
- | * Colons de Catane, par exemple selon les lignes proposées | + | * Colons de Catane, par exemple selon les lignes proposées |
- | * Photosynthesis. | + | * Photosynthesis |
+ | * Diplomacy, Seven Wonders ou Jaipur, tous trois listés dans les Mécanicartes comme des jeux de négociation. | ||
+ | * Boursicocotte (se remater les règles). | ||
- | ===Références=== | + | ===A faire pour avancer sur le projet=== |
+ | |||
+ | * Chercher et regarder les règles-vidéos des jeux à explorer et des jeux à hacker. | ||
+ | * Tester les jeux identifiés avec un playtest. | ||
+ | * Chercher un guide style " | ||
+ | |||
+ | ===Personnes et organisations de référence=== | ||
**Jeux** | **Jeux** | ||
* Louis Villard (contact de Mikha qui s'est beaucoup intéressé aux jeux dans un contexte d' | * Louis Villard (contact de Mikha qui s'est beaucoup intéressé aux jeux dans un contexte d' | ||
- | * https:// | + | |
* Jonas Lefrançois, | * Jonas Lefrançois, | ||
- | * Suffragetto, | ||
**Droit, propriété et territoires** | **Droit, propriété et territoires** | ||
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===Jardin vivant=== | ===Jardin vivant=== | ||
- | Un jeu de tuiles où le jardin fait l' | + | Un jeu de tuiles |
+ | |||
+ | Aspect positif de la biodiversité: | ||
+ | * Protection contre les ravageurs: peut toucher toutes les cartes contigues de la même couleur ? | ||
+ | * Augmentation de la productivité globale ? | ||
+ | |||
+ | Aspect négatif de la biodiversité: | ||
+ | * Plus de travail nécessaire: | ||
===Symphonie pastorale=== | ===Symphonie pastorale=== | ||
- | Inspiré de la diplomatie inter-espèces des interdépendances de Baptiste Morizot (in Manières d' | + | Inspiré de la diplomatie inter-espèces des interdépendances de Baptiste Morizot (in Manières d' |
==Notes du feedback de Mikhaël du 15 avril== | ==Notes du feedback de Mikhaël du 15 avril== | ||
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* Point de vue de la narration ? | * Point de vue de la narration ? | ||
* Pas avoir un niveau d' | * Pas avoir un niveau d' | ||
- | * Eviter l'omiscience | + | * Eviter l'omniscience |
* Design pour la participation et la contribution. | * Design pour la participation et la contribution. |